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遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué),現(xiàn)代教育新局面

發(fā)布時(shí)間:2019-07-29   來源:飛視美科技

摘要: 遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)質(zhì)是通過網(wǎng)絡(luò)開展一系列教學(xué)活動(dòng) ,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的改變,通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)交互,教育資源共享,不受地理區(qū)域和時(shí)間上的限制,使得更多的學(xué)生獲得平等教育機(jī)會(huì)。 教育資源互享,在教育資源匱乏的

       遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)質(zhì)是通過網(wǎng)絡(luò)開展一系列教學(xué)活動(dòng) ,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的改變,通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)交互,教育資源共享,不受地理區(qū)域和時(shí)間上的限制,使得更多的學(xué)生獲得平等教育機(jī)會(huì)。
 
       教育資源互享,在教育資源匱乏的邊遠(yuǎn)地區(qū),老師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備受到限制,遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)可為邊遠(yuǎn)學(xué)校提供了一個(gè)與名校、名師跨時(shí)空互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。運(yùn)用這個(gè)系統(tǒng),可以與各校名師及教育專家進(jìn)行相互交流,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校也可運(yùn)用這個(gè)系統(tǒng)將教研交流常規(guī)化,以上課、觀課、評(píng)課等為牽線,進(jìn)行課堂教學(xué)改革探究,共同探索教育教學(xué)新途徑。這就打破了傳統(tǒng)的教育教研方式,突破了時(shí)間地域的限制,實(shí)現(xiàn)了異地同步互動(dòng),有利于各校教育教研活動(dòng)的開展,使教育均衡發(fā)展。
 
        遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的錄播功能可對(duì)名師的課堂進(jìn)行錄制,讓邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師借鑒名校名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升教師的教學(xué)水平,促使邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師不斷反思、不斷學(xué)習(xí),從而促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展。我們的課堂教學(xué)同時(shí)錄制,通過鏡頭回放,讓老師審視自己的教學(xué)行為,將其制作成課例,作為校本教研的討論素材,對(duì)其進(jìn)行剖析解讀,將其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程中的亮點(diǎn)及不足找出供大家參考學(xué)習(xí)。這樣在研討中不斷改進(jìn),打造高效課堂,促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。


       愛因斯坦說“興趣是最好的老師。”遠(yuǎn)程教學(xué)可跨越地域的限制,讓邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子和城市的孩子共同接受名師上課,共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同進(jìn)步。開拓視野,拓?cái)U(kuò)知識(shí)面,調(diào)動(dòng)積極性,讓學(xué)生樂于參與,樂于學(xué)習(xí),樂于探究。 名師在對(duì)多校學(xué)生進(jìn)行視頻課堂教學(xué)時(shí),往往不同學(xué)校的學(xué)生常常討論激烈,你一言我一語的進(jìn)行互動(dòng)交流,爭先恐后的發(fā)言,課堂氣氛十分熱烈,毫無拘束感。運(yùn)用多媒體教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、方式靈活多樣、信息容量大等特點(diǎn),將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生探究的欲望。這樣學(xué)生樂于參與,課堂氣氛熱烈,真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。


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