專注視頻會議

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　　劉延?xùn)|副總理曾提出：在十二五期間教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程為“三通兩平臺”建設(shè)。具體來講，圍繞國家“三通兩平臺”的建設(shè)目標(biāo)，需要以班班通資源平臺為核心，依托云服務(wù)平臺將豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)應(yīng)用引入教學(xué)課堂，以班班通產(chǎn)品帶動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)教育資源班班通”，通過向?qū)W生和家長的服務(wù)延伸，推動“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。

　　班班通的定義并不死板，實現(xiàn)的形式也多種多樣，但歸納起來，需要實現(xiàn)的目標(biāo)是學(xué)校每個班級都能具備與外界進(jìn)行不同層次的信息溝通、信息化資源獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。可以說，在終端硬件和互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，以前困擾家長、學(xué)生和老師的教育資源地域局限性，可以通過班班通資源平臺得到有效改善，甚至徹底消除。

　　作為一名普通網(wǎng)民，打開電腦或智能手機，再登錄互聯(lián)網(wǎng)，就可以“擁抱世界”。那么，以班班通為媒介，讓豐富的資訊進(jìn)入到學(xué)校課堂，那對老師、對學(xué)生都是非常振奮人心的重大進(jìn)步。如果用好這個媒介，那么邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生與北上廣中心的學(xué)生，看到、聽到的內(nèi)容幾乎沒有太大區(qū)別?；ヂ?lián)網(wǎng)拉近了人與人之間的距離，也消除了地域、經(jīng)濟(jì)和民俗的鴻溝。當(dāng)然，如果要實現(xiàn)這個目標(biāo)，那么必要的硬件設(shè)備也是不可或缺的，比如校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源共享和師資力量培訓(xùn)等等。

　　如果說班班通的出現(xiàn)拓寬了中學(xué)生和小學(xué)生的視野，那么對于高校里的大學(xué)生來說，班班通就是通往外部世界的橋梁，原本會拉開巨大差距的學(xué)校局限性，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下將變得不復(fù)存在。那么，身處大西北、內(nèi)蒙古的大學(xué)生，也可以在課堂中了解和學(xué)習(xí)最新資訊、案例，讓學(xué)業(yè)與將來的工作更好地對接。換句話說，相對偏遠(yuǎn)并且在過往時期深受地域限制和資源匱乏的高校，尤其需要建設(shè)班班通資源平臺，提升自身競爭力的同時，也提升學(xué)生的思想和認(rèn)知水平，實現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的全面型現(xiàn)代化人才的宏偉目標(biāo)。

　　飛視美遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)是基于飛視美云平臺的音視頻互動教學(xué)系統(tǒng)，是傳統(tǒng)教育行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的完美升級。支持豐富的多媒體教學(xué)和課件管理，可實現(xiàn)多方互動、全網(wǎng)直播等教學(xué)模式，兼容現(xiàn)有的教育專用電子白板和音頻設(shè)備，是一套面向教育主管單位、學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)推出的遠(yuǎn)程互動教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)。飛視美遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)憑借強大完善的應(yīng)用功能、穩(wěn)定卓越的系統(tǒng)性能，為廣大用戶提供了遠(yuǎn)程實時互動式教學(xué)、異地同步授課、異地學(xué)術(shù)交流、遠(yuǎn)程家教輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)家長會、公開教學(xué)觀摩、課程答疑等多種應(yīng)用模式，達(dá)到身臨其境、直觀真實的現(xiàn)場效果。

　　飛視美班班通整體解決方案是飛視美公司在成功運營了多個校校通項目之后的又一改進(jìn)型產(chǎn)品，旨在通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)多媒體互動教學(xué)平臺、教室配備電子白板、短焦投影等多媒體教學(xué)設(shè)備完成建設(shè)。用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的接入實現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)，從而改善學(xué)校的教育教學(xué)裝備條件，并加強學(xué)校的管理手段，達(dá)到提高學(xué)校管理效能和水平;改變教師教育思想觀念和教育教學(xué)方式的目標(biāo)。

　　飛視美通過創(chuàng)新教育教學(xué)手段、途徑和方法，為學(xué)校教育教學(xué)改革注入了新的活力。整體解決方案提供了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)多媒體互動教學(xué)應(yīng)用和教學(xué)管理功能，有效的促進(jìn)了中小學(xué)教育信息化;實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、促進(jìn)了基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)明確指出：“到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。”

　　從“校校通”到“班班通”，標(biāo)志著我國教育信息化發(fā)展的宏觀政策由“基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)”轉(zhuǎn)向了“推進(jìn)與保障教學(xué)應(yīng)用”，即“從裝備轉(zhuǎn)向應(yīng)用”，為解決“數(shù)字鴻溝”的核心問題(資源共享與應(yīng)用)、實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展帶來新的希望和解決任務(wù)途徑。“班班通”是一個事關(guān)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策，把現(xiàn)代教育充分融入學(xué)校的教育教學(xué)，使之成為常規(guī)教學(xué)資源和教學(xué)手段尋求有效應(yīng)用機制與模型，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，不僅是城鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程上的延伸，解決了發(fā)展的突破口，從面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的高度有效解決讓所有孩子上好學(xué)的問題。

　　“班班通”是一線教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合實現(xiàn)混合教學(xué)的基本條件和必由之路。“班班通”實現(xiàn)教育教學(xué)將徹底打破教室、教師、校園的界限，實現(xiàn)局域、城域無界限。校?；ネ?、班班互聯(lián)、資源共享，這將進(jìn)一步推動我國教育信息化向縱深發(fā)展，激發(fā)教師的實踐激情和學(xué)習(xí)需求，探索各學(xué)科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法，提升信息化教學(xué)的實踐性，最終全面提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。